1.國內雙聯學位 清大、中醫大喊鬆綁
https://udn.com/news/story/6886/2246321
時代變動，單一領域學位已難以滿足未來人才需求。加上少子化浪潮，國內各大學合作密度也逐漸提高。中國醫藥大學日前在全國大學校長會議提案，指中醫大有意與清大推動雙聯學制，結合兩校生物醫學及工程專長，培育跨領域人才，希望教育部鬆綁法規、評估「國內雙聯學位」的可行性。
和國外大學合辦行之有年 但國內校際間未核准
目前國內相關法規僅針對國際雙聯學位規範，國內大學和國外大學合辦雙聯學位已行之有年，多數大學都有類似制度。但國內學校間合辦雙聯學位，目前學位授予法未核准。
清大教務長戴念華表示，清大目前的雙聯學位都是跟國外大學合作，或者是校內推動跨領域修課。中國醫藥大學專長在生醫領域，若能與清大工程系所或生科院合作雙聯學位，對於醫學科技精進及培養跨領域人才都有很大幫助。
教育部：可討論 但外界不一定能接受「A校生取得B校學位」
教育部高教司長李彥儀表示，推動國內雙聯學制可討論，但需要審慎研議。畢竟兩所學校入學成績基準可能不同，即使都是頂大學校，外界也不一定能接受A校學生取得B校學位，社會爭議較大，需要多方思考。
李彥儀也指出，有些科系如醫學系，招生名額由衛福部規範，可能就不適合推動雙聯學位。因此要開放國內雙聯學位，仍需要更多討論。教育部已研擬學位授予法修法草案，待立法院審議，通過後將放寬學生修讀他校雙主修或輔科，並開放修讀碩士、博士學位的學生也能雙主修，讓教學資源整合，學制更有彈性。
不過，戴念華認為，雖然未來學位授予法修正後，學生可以跨校雙主修，「但強度和學位還是有差」。不管是學分修習數量、課程完整度，雙主修都和學位有差距。此外，也會影響學生修讀意願，「能拿兩個學位，學生一定更有意願。」
他也向教育部喊話，「不應太過保守、故步自封」。若教育部擔憂，可以把規定、配套制定清楚，要求各校、各系所做好把關。政府部門的眼光應要放遠，「跨領域已是未來人才的成功關鍵元素」。教育部若有心鼓勵跨領域，就應將制度適度鬆綁。
回應：不太懂招生名額由衛福部規範跟推動雙聯學位有什麼關係。
2.柏克萊派對008：培養「國際觀」的實際建議
https://crossing.cw.com.tw/blogTopic.action?id=687&nid=7522
香港的雨傘革命、敘利亞難民、英國脫歐......關心它們耗時費力。曾經，培養國際觀對我來說就跟學阿拉伯文一樣──有用，但是跟日常生活脫節。直到在海外求學，我才意識到國際大事與人們日常生活的緊密性。去美國人家裡吃飯，我說我從台灣來，他想跟我聊蔡國強，我一頭霧水。上政治課，有人說他對南蘇丹有興趣，我心裡想那在哪裡啊？
「國際觀」這個名詞有狹義也有廣義。廣義的部分我最後再說，但是狹義的部分我設定的目標是：「對於國際重大事件可以簡短概括陳述，對於他國的社會經濟現況也有基本的概念。」
例如講到阿拉伯之春，可以知道它象徵的意義；講到越戰，知道美國人對越戰的態度普遍為何。我自己不要求對事件的瞭解要深刻到足以上台演講，只是在日常聊天提起這個名詞的時候，不必因為無知而恐慌。
先把全世界都變成你的朋友
有一個網站叫做 Postcrossing，在上面註冊就可以寫明信片給世界各地的人，相對你也會收到世界各地的明信片。以有溫度的文字作為契機，開啟你對國際的興趣。
維基百科配合 YouTube 影音
有人會質疑維基百科的可靠性，但是不可否認他依然是新手入門的好工具。如果可以，我會建議你什麼網頁都切換到英文版本。維基百科的語言轉換不只是翻譯而已，而是由不同的人撰寫，所以通常在台灣以外的主題上，英文版本會有比較正確、完整的資訊。
發散搜尋以及聚焦筆記
這裡的風險是你很容易離題，或是變得太零碎。所以你可以開一個文件檔，嘗試把你找到的資訊濃縮成三百字的簡介。你可以用問題輔助你完成這個段落。例如：南蘇丹戰爭──時間、地點、角色、現況？聯合國的介入狀況？國際對他的觀感為何？並且嘗試去找那些問題的答案，不需窮盡，完成即可。
增加資訊來源：語言以及媒體
如果你不習慣英文，中文媒體也可以考慮。但不管閱讀的是什麼語言的媒體，重要的是在追蹤任何媒體的時候，都要有「交叉比對」的習慣。這是因為每家新聞都會有他自己的立場。如果在看新聞的時候沒有意識到這點而照單全收，容易看法偏頗。我至今對媒體的立場還不是很熟悉，所以我的補救方法是「交叉比對」──看到一則新聞後，抓取關鍵字做各媒體的比對。
回應：台灣民族性較單一，培養國際觀要比他國更積極自律。