一直以來，當大人有話對孩子說的時候，總是希望他「聽話」、「照著做」，
本書作者卻相反，她提醒年輕人，不要把任何人的話視作真理，因為，「每
個大人也只活過一種人生」。
寫給年輕人，人生沒有標準答案，作者說，年輕人的痛苦比她預想的還要嚴重，跟父母關係融洽的比例不到兩成，當中還有好幾位明白表示希望能盡早結束生命。這使她更堅定想要寫書。
本書並不說教，作者在前言中便明白表示，不要全信任何一個人或一本書，一本好書是來幫助我們思考的。每個人生命的答案，都必須自己去探索。為自己的人生負責，才會有真正的強大。
標題：人生沒有標準答案 寫給年輕人的書
引言：世界在變，我也在變，我對世界和自己的認識是進行式，不是完成式。過度信任自己的「已知」，是一種偏頗，偏頗會使我們更容易跌倒。
抽言：如果未來都已鋪好路，只要照著劇本走—這樣的人生，又有何值得期待？所以你現在就可以把壓力卸下，因為你無法預期，也無法準備。而這正是解脫。
抽言：上學或自學都是一種途徑，重點是使你探索自己有興趣的領域、對世界的理解，並從中找到自己的位置。「學習」這件事，你才是主動的一方。
一直以來，你心裡是不是有個公式：念書→考上好學校→找到（高薪 / 穩定的）工作→賺錢→退休？
如果我說念書並不是為了賺錢，你會不會很錯愕？那麼，念書是為什麼？
「念書是為什麼」，我們下一篇再好好談。此刻我想先和你分享，為什麼我認為你心裡的公式必須捨棄。這個公式會使你動彈不得。而且我相信，你很多焦慮的來源都與此有關。
找到自己的位置
我們可以把「工作」代換成「找到自己在社會上的位置」，或是更開闊地說，「找到自己在世界中的位置」因為你可能會離開出生長大的國家，未來可能經歷不只一種社會。
找到自己的位置，意謂著兩件事：你要先知道世界是什麼，以及你是誰。
那麼你看出公式的問題點了嗎？在你還是學生的時候，你對自己及對世界的認知都非常有限，可是你（或你的師長）急著灌輸這樣的觀念—不好好念書將來會賺不到錢。我想問，你或你的師長對「世界」的理解是什麼？你或他們，知道多少賺錢的方法？
在我年輕的時候，我對世界的看法，和現在的我非常不同。現在的我，跟十年前、五年前也有很大改變。意思是，世界在變，我也在變，我對世界和自己的認識是進行式，不是完成式。過度信任自己的「已知」，是一種偏頗，偏頗會使我們更容易跌倒。
幸福不是一種面貌
年輕的我，以為所謂家庭或家人關係就是像我自己家或我好朋友的家這樣；長大後，我以為「生活」等同於「都市生活」，所謂幸福就是我所知道的那一套。但當我認識愈多人、從課外書讀到愈多觀點，對世界就產生愈多疑惑，世界在我腦中變形，不再是固定的模樣。
再當我環島旅行回來後，終於明白，一個人可以有各種各樣的生活方式，幸福也不是只有一種面貌。我們每個人珍惜、看重的，未必是同一種價值。對世界的理解不同，就會影響我對自己所做的決定。
現在的你，才剛開始探索世界，但你的師長或你自己，給予巨大的壓力及不可能的任務—念書就是拚一個影響一生的結果。這等於是在對自己和世界都無知的情況下，做一生的賭注。難怪你會焦慮，因為你根本不知道「為什麼」。
我大學時念的是廣告，但畢業後只在廣告界待了兩年，此後二十幾年工作生涯都在出版界，最後一份工作是擔任一份設計雜誌的總編輯。到大學裡演講時，我經常問同學，想大家試想，當我還是大學生的時候，我想像得到有一天會接手一份設計雜誌嗎？
「認識自己」和「認識世界」
每個人都搖頭，當然想不到。因為這件事與我所學完全無關。接下來的問題是：如果想不到，要如何為這件事作準備？你要如何為無法預期的人生作準備？
反過來說，如果未來都已鋪好路，只要照著劇本走—這樣的人生，又有何值得期待？所以你現在就可以把壓力卸下，因為你無法預期，也無法準備。而這正是解脫。
你不需要為「特定的」未來作準備，你根本不知道未來會有什麼際遇。只要為「認識自己」和「認識世界」作準備即可。換句話說，你現在好好活著，運用各種資源睜大眼睛去探索、吸收，就是最好的準備。
我認為你該追求的不是固定路線（公式），而是彈性（沒有標準答案）。充實自己，對世界保有好奇心，一定會有你的位罝。
分享一個關於「世界」的理解。我在網路上聽過一場演講。一位有瀕死經驗的女士艾妮塔．穆札尼（Anita Moorjani）3，講述她癌末斷氣後奇蹟復活、並且康復的歷程，主題是“Dying to be me! ”（勇敢活出自己），她以自己的故事提醒每個人，不要「因恐懼而活」。
看不到不等於不存在
演講中她以一間黑暗的倉庫為例，當我們以手電筒照射，只能看見局部的區域，只有把大燈打開，才能見到它的全貌，此時會看到各式各樣的物品，有許多是以手電筒照射時從未掃射到的事物。等到空間再度變暗，即便看不見，我們已了然於心，「看不到不等於不存在」，我們所處的世界，比我們所見和經驗到的大非常多。
接著她請聽眾努力記住會場中所有紅色物品，記愈多愈好，然後把眼睛閉上。此時她請大家回憶會場中「藍色」的物件，大部分人一件也說不出。「你所聚焦的，會成為你的現實。」經由上述實驗，每個人都會驚訝於自己的侷限，而我們又如何受此投射影響，去形成自己的人生。
你一直聚焦在「一定要考上某某學校、一定要校排前幾名，才能證明我的價值」、「如果我沒有做到⋯⋯就會⋯⋯」、「成績不好代表我是沒有用的人」⋯⋯不斷這樣想，它就會變成你的現實，其他可能性你都不會看到。就像手電筒的有限光芒，你的想法使你自己受困。
你現在知道了，「世界」不是你以為的那樣。你在心裡對許多事下定論，就像是用發展不完全的自己去對抗整個世界。
大人狹隘的視角
社會上的大人，以及我們設計出來的教育制度，讓你及其他孩子誤以為考試及成績是一切學習的目的，但盼望你也能聽聽不那麼主流的觀點。不論你成績如何，希望你不要用大人狹隘的視角去看待學習。
上學或自學都是一種途徑，重點是使你探索自己有興趣的領域、對世界的理解，並從中找到自己的位置。「學習」這件事，你才是主動的一方，不要因為外界的聲音使自己成為被動者。被動者別無選擇，主動者才有選擇權。
對世界及對自己的認識尚未明朗之前，談賺錢太遙遠。具備足夠的洞察力及智慧之後，你會發現，賺錢並不是用功念書的原因，它是既之而來的結果，而不是你應該追求的目標。
接下來我們將展開一段旅程。希望在這段旅程中，我們能不斷把視野放大，使你逐漸感到放鬆。不論未來的答案是什麼，你會有自信，找到屬於自己的自由。（章文/輯）
《大人只知道部分的世界：寫給年輕的你》
作者：李惠貞
出版社：維摩舍文教事業有限公司
其他書訊：
《地緣政治：島鏈風雲》
作者： 地緣政治編輯部
出版社：明白文化
地球板塊推擠出歐亞大陸東側三條弧形島群，等於是上帝之手為地緣政治競逐畫出了矛與盾。在地圖上可清晰看出，中國就像一支矛，亟欲化身海權強國，往太平洋穿刺；美、日、台、菲、澳聯盟則是一面盾，把島鏈當作層層包圍網，維持西太平洋現狀。
台灣就位在矛盾的交鋒點上，同時是「陸權矛」前端的鋒芒，也是「海權盾」中心的握把。地圖上直看、橫看都一樣，台灣就位在島鏈中心點，也是全球半導體產業鏈的最中樞。
地理位置不可能一夕改變，台灣該如何主動掌握局勢，讓地緣特色變身為自己所用的矛與盾，而非被動成為海陸強權抗衡的棋子？台灣是島，該使用傳統陸權思維看世界？或是改用海洋戰略掌握主導權？
《剝洋蔥教養法：落實不打罵育兒的三個心法》
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出版社：游擊文化
本書分享的是，不打罵小孩是有可能的，要加以落實也是有方法的。在育兒的日常中，之所以會打罵，往往是因為前面有事發生，那事才是焦點，若能培養「剝洋蔥」的習慣，將有助釐清和處理問題的癥結點。想真正落實不打罵育兒，並不是靠捏大腿、翻白眼或說氣話，而是憑藉「納猜試」（那差事）：接納、猜想及嘗試。
接納、猜想及嘗試，是作者楊鎮宇從自己帶兩個孩子的育兒經驗，以及多年來參與親子共學團，和許多家長小孩相處的過程中，慢慢提煉出來的三個心法。本書的思路架構便由「接納篇」、「猜想篇」及「嘗試篇」組成，這三大篇將分成九章循序漸進來談，用以回答「如何做到不打罵育兒」這個問題。
《吉卜力工作室動畫作品全紀錄》
譯者：鍾嘉惠
出版社：台灣東販
成立於1985年的吉卜力工作室近40年來推出的動畫作品風靡全球。細膩的人物形象、引人入勝的故事情節、優美動人的場景與配樂，不僅深受小孩喜愛，就連大人也為之著迷，甚至影響了無數創作者，並培育出新一代的動畫導演與動畫師，如庵野秀明、米林宏昌、宮崎吾朗等等，儼然已成為日本動畫界的指標。
本書從經典作品《風之谷》到最新作品《安雅與魔女》，詳細介紹吉卜力工作室的26部動畫作品，包含製作起源、劇情故事、人物介紹和幕後花絮，並附上當時電影宣傳海報與報紙廣告，更獨家收錄宮崎吾朗導演談論製作《安雅與魔女》的背後祕辛，以及製作人鈴木敏夫的精彩訪談。同時附上吉卜力發展歷史簡介&年表、各個導演的介紹。